¿Sólo los genios pueden ser científicos?

“fichas” reales que se puedan tocar o intercambiar, pues se sustenta en el reconocimiento de los demás. No obstante, sí hay maneras prácticas de construirlo o incorporarlo a partir de acciones concretas en lo académico, lo cultural y lo social. Y aquí es donde entran otros tipos de capitales más visibles, que se pueden adquirir mediante iniciativas, movimientos o estrategias, tanto por parte de quien desea ser científico, así como de su entorno.

En lo académico, el verdadero reto no es tener un coeficiente intelectual fuera de serie, sino acceder a las llaves del laboratorio; esto debe ser provisto por el entorno mediante una educación de calidad, mentores comprometidos, recursos disponibles y un entorno que valore la curiosidad. Pero también depende de la persona, en la medida en que se esfuerce intelectualmente lo suficiente y logre especializarse en el área científica que más le interese.

En lo cultural, el tipo de capital que se puede adquirir es uno muy particular pues se observa en el cuerpo, es decir, hay que parecer un científico en la manera de hablar, de caminar y hasta de vestir. Muchos han cuestionado que para lograr esto hay que estar en contacto con otros científicos, pues así se les podrá imitar, pero no todos tienen acceso a esos espacios, por ello, es importante exigirlos y buscarlos. El entorno debería abrir más canales para la ciencia desde la infancia, y también es responsabilidad propia acercarse a dichos canales para familiarizarse con ellos con ellos.

En resumen, se puede decir que, el juego científico, como todo juego, puede comenzar en espacios poco equitativos. Tomemos un caso hipotético a manera de ejemplo: un joven en una secundaria que tiene curiosidad por la ciencia. La escuela no tenía laboratorios ni biblioteca científica, pero sí un maestro entusiasta que organizaba un pequeño club de ciencia con materiales reciclados.

Más tarde, con el apoyo de distintos actores y con un programa de la UNESCO obtuvieron una beca para comprar un par de computadoras. El joven comenzó a ver videos de biotecnología y a hacerlos con sus compañeros guiados por el maestro. Con el tiempo, su proyecto de biotecnología casera fue reconocido en una feria regional. Ese pequeño reconocimiento fue su primera “ficha” en el campo científico.

Esto demuestra que la curiosidad científica se activa cuando hay al menos una puerta entreabierta: un docente, una feria, una beca. Sin esas condiciones, es casi imposible entrar al juego. Por eso, más que hablar de genialidad, hay que hablar de accesos y acompañamientos. La ciencia no empieza con una mente de genio, sino con una serie de condiciones y oportunidades que te enseñan a jugar el juego.